Lesen bildet. Sprache verbindet.

Die Leistungen der 15-Jährigen in Deutschland sind in den Bereichen Lesen und Mathematik erneut gesunken. Rund jede und jeder Dritte verfehlt dort inzwischen das Mindestniveau. Das zeigt die am 8. September 2026 veröffentlichte PISA-Studie 2025. 

Auch langfristig fällt die Bilanz ernüchternd aus: 2025 erreichten die Jugendlichen in Deutschland in allen drei Kompetenzbereichen erneut die niedrigsten Werte, die bislang bei den PISA-Studien gemessen wurden. Der seit etwa einem Jahrzehnt zu beobachtende Abwärtstrend setzt sich damit fort. 

Gegenüber PISA 2022 sind die Leistungen der 15-jährigen Schülerinnen und Schüler in Deutschland in Mathematik um 11 Punkte auf 464 Punkte gesunken, beim Lesen um 15 Punkte auf 465 Punkte. Dabei entsprechen 20 Punkte in der PISA-Skala etwa dem durchschnittlichen Lernzuwachs eines Schuljahres im Alter von 15 Jahren.

Auch international hält die negative Entwicklung an. Nach dem starken Einbruch bei PISA 2022 stagnierten die Leistungen in vielen Ländern oder gingen noch weiter zurück.

Details zum Lesen: Nur noch 68% der 15-Jährigen erreichen hier mindestens die Kompetenzstufe 2. Diese Jugendlichen können unter anderem die Hauptaussage eines mittellangen Textes erfassen und Informationen nach vorgegebenen Kriterien finden. 32% verfehlen das Mindestniveau, im OECD-Durchschnitt sind es 31%. Diese Jugendlichen haben Schwierigkeiten, Texte sinnentnehmend zu lesen. Gegenüber 2015 ist die Gruppe der leistungsschwachen Leserinnen und Leser um 15 Prozentpunkte gewachsen. Auch zwischen den Schularten sind die Unterschiede groß: An Gymnasien verfehlen 5% der Jugendlichen die Kompetenzstufe 2, an nicht gymnasialen Schularten 43%. 

Der Zusammenhang zwischen Leistung und sozialer Herkunft ist in Deutschland weiterhin besonders stark. Sozioökonomisch begünstigte Schülerinnen und Schüler – das oberste Viertel innerhalb Deutschlands – erzielen in den Naturwissenschaften im Durchschnitt 125 Punkte mehr als die benachteiligte Gruppe im untersten Viertel. Im OECD-Durchschnitt beträgt dieser Abstand 85 Punkte. Zwischen 2015 und 2025 hat sich diese Leistungslücke in Deutschland vergrößert, während sie im OECD-Durchschnitt kleiner geworden ist.

Weitergehende Informationen finden Sie auf der Website des ZIB.